ACCESS for ELLs FAQs
What is ACCESS for ELLs® 2.0?
ACCESS for ELLs® 2.0 is a standards-based, language proficiency test designed to measure English language learners' social and academic proficiency in English. It assesses social and instructional English as well as the language associated with language arts, mathematics, science, and social studies within the school context across the four language domains; Listening, Speaking, Reading, and Writing.
Who needs to take ACCESS for ELLs® 2.0?
Public school districts are required to annually assess all identified English learners in grades K-12 using the ACCESS for ELLs® 2.0 assessment. This includes all identified students whose parents have refused language support services. English learners must take the test until they achieve the state prescribed minimum score to be considered English proficient.
What proficiency level score does a student have to obtain to be considered English proficient?
As of June 2017, students who obtain an overall composite proficiency level of 4.8 on the annually administered state-approved English language proficiency test, ACCESS for ELLs® 2.0, are to be considered English proficient and no longer qualify for English services.
ACCESS for ELLs® 2.0 PREGUNTAS FRECUENTES
¿Qué es ACCESS for ELLs® 2.0?
ACCESS for ELLs® 2.0 es una evaluación de competencia lingüística en idioma inglés basada en estándares y criterios establecidos, diseñada para medir la competencia lingüística en inglés de estudiantes del idioma inglés en situaciones sociales y en el medio académico. En esta evaluación, se evalúa el idioma inglés en ámbitos sociales y académicos, así como el lenguaje asociado con lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales dentro del contexto escolar en las cuatro áreas del lenguaje: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
¿Quién necesita realizar la evaluación ACCESS for ELLs® 2.0?
Los distritos de escuelas públicas deben evaluar anualmente a sus estudiantes de idioma inglés (ELL) identificados de todos los ciclos lectivos a través de la evaluación ACCESS for ELLs® 2.0 hasta que los estudiantes alcancen un nivel de competencia lingüística adecuado en idioma inglés. Esto incluye a los estudiantes identificados cuyos padres han rechazado los servicios de apoyo para idiomas. Todos los estudiantes de idioma inglés deben realizar la evaluación hasta que alcancen el puntaje mínimo obligatorio establecido por el estado para que se considere que tienen competencia lingüística en idioma inglés.
¿Qué puntaje de nivel de competencia lingüística debe obtener un estudiante para que se considere que tiene competencia lingüística en idioma inglés?
A partir del 1º de junio de 2017, se considerará que los estudiantes que obtengan un nivel de competencia general combinado de 4.8 en la evaluación anual de competencia lingüística en idioma inglés aprobada por el estado, ACCESS for ELLs® 2.0, tienen competencia lingüística en idioma inglés y ya no son aptos para los servicios de inglés.